Núcleo de Cidadania Digital oferece cursos gratuitos de informática

O Núcleo de Cidadania Digital (NCD) está com inscrições abertas para cursos de informática nos níveis iniciante e avançado. As matrículas devem ser realizadas na secretaria do NCD, no Centro de Vivência da Ufes, próximo ao Teatro Universitário, mediante a apresentação da carteira de identidade e comprovante de residência.
Os cursos de iniciação em informática são: mouse e teclado; iniciante e internet básica. No nível avançado, o NCD oferece o curso de escritório, que abrange os conteúdos de editor de textos, planilhas e apresentações. Há também o curso de Linux básico. São oportunidades gratuitas, abertas à comunidade e as vagas são limitadas.
Os cursos disponibilizados pelo Núcleo são caracterizados pela organização em módulos separados por apostilas de estudo, para melhor compreensão dos alunos.
O NCD é um programa que oferece serviços e produtos à comunidade em geral a fim de proporcionar a inclusão digital e estimular o exercício da cidadania.

Escrito por: Milena Mangabeira
Fonte: UFES

Aluno da EJA aprende Geografia por meio de mapa tátil

Como entender os mapas quando se tem deficiência visual? Esse foi o desafio do aluno Jarlison José Gardiman de Oliveira para aprender Geografia. A solução veio da criatividade dos professores da Escola Mariano Firme, de Cariacica, que construíram um mapa tátil utilizando materiais como pó-de-serra, algodão e areia.

Jarlison, que é aluno da Educação de Jovens e Adultos (EJA), contou com o apoio da professora de Geografia, Maria Augusta Côgo e da professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE), Sara Anacleto Martins, para aprender o conteúdo sobre blocos econômicos.

A professora Sara, do AEE, com apoio da professora Maria Augusta, trabalhou a ampliação e montagem do mapa, dividindo-o em países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Elas relatam que o aluno ficou agraciado pela iniciativa e se mostrou participativo durante a aula.

“O trabalho foi bem proveitoso, percebemos que o aluno realmente compreendeu o conteúdo e surpreendeu a todos pelo seu esforço”, comemora a professora Maria Augusta.

Um exemplo de compromisso, dedicação e vontade de fazer a diferença!

Texto: Larissa Tavares

Fonte: SEDU

Fantasma do Plágio

Se você é adepto em combinar as teclas Ctrl+C e Ctrl+V para fazer seus trabalhos escolares, você precisa assistir este vídeo - hilário - sobre um estudante que ao pensar em plagiar um trabalho de conclusão de curso recebe a visita do "Fantasma do Plágio" que ensina boas lições:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=d0iGFwqif5c

Tornar a Educação inclusiva: como esta tarefa deve ser conceituada?

A temática sobre educação inclusiva vem sendo discutido ao longo dos anos, desde 1990, na Conferência sobre Educação para todos em Jomtien em que essa abordagem passou a ter o “peso” devido em nossa sociedade, pois se percebeu a necessidade de garantir o direito a educação a todos.

Apesar de ter sido bastante discutido e debatido, não há ainda unanimidade sobre a essência do conceito de educação inclusiva. Em alguns países, de acordo com Ainscow, o termo inclusão ainda é considerado como uma abordagem para atender crianças com deficiências dentro do contexto dos sistemas regulares de educação. Internacionalmente, porém, o conceito tem sido compreendido de uma forma mais ampla como uma reforma que apóia e acolhe a diversidade entre todos os sujeitos do processo educativo. Ainscow entende que o objetivo da educação inclusiva é de eliminar a exclusão social que resulta de atitudes e respostas à diversidade com relação à etnia, idade, classe social, religião, gênero e habilidades. Assim, parte do princípio que a educação constitui direito humano básico e alicerce de uma sociedade mais justa e solidária.

Essa perspectiva teórica se desdobrou na recente moda dos estudos culturais. O texto traz seis pequenos ensaios que têm como assunto central a questão da inclusão nas relações sociais, estabelecendo finas interligações entre o universo do uso pessoal, da subjetividade, e o das complexas redes de sociabilidade, na tentativa de transformar as estruturas, a fim de se propagar os preceitos morais e valores na educação inclusiva.

Para difundir as ideias foram reforçados os seis princípios da inclusão:

1. Inclusão referente à deficiência e à necessidade de educação especial,
2. Inclusão como resposta a exclusões disciplinares
3. Inclusão que diz respeito a todos os grupos vulneráveis à exclusão,
4. Inclusão como forma de promover a escola para todos,
5. Inclusão como Educação para Todos e
6. Inclusão como uma abordagem de princípios à educação.

Na perspectiva da Inclusão referente à deficiência e à necessidade de educação especial Ainscow entende que há um grande perigo em tratar a educação inclusiva somente como um desvio e que as pessoas portadoras de necessidade especiais só serão inseridas na educação regular por preceitos legais, não somente como pessoas que possuem as necessidades educativas especiais, mas, que sejam garantidos os seus direitos pois, a educação é dever do estado e sociedade, não para minoria.

Na inclusão como resposta a exclusão disciplinares, a abordagem central está nos preceitos normativos da escola, que trata os aspectos de indisciplina como os autores para exclusão.

Tratando-se da inclusão que diz respeito a todos os grupos vulneráveis à exclusão, Ainscow aborda os termos de inclusão e exclusão social de forma mais ampla, referindo-se às minorias e grupos cujo acesso às escolas esteja sob ameaça por motivo de mau comportamento.  

No que tange a Inclusão como forma de promover a escola para todos, a inclusão refere-se ao desenvolvimento da escola regular de ensino comum para todos, denominado em alguns países “escola compreensiva”, a proposta era a criação de um modelo único de educação que atendesse toda a comunidade diversificada. Em linhas gerais, nos países em que a proposta foi implementada, o objetivo não foi atingido, pois não houve uma forte reforma direcionada a aceitar e valorizar a diferença e sim uma maior percepção daqueles estudantes percebidos como diferentes.

A Inclusão como Educação para Todos iniciou-se através do movimento Educação para Todos (EPT) nos anos 90, ganhando força através das Conferências realizadas em Jomtien, em 1990, e Dacar, em 2000.  Embora o movimento houvesse progredido e apontado possibilidades de um sistema educacional inclusivo para todas as crianças, incluindo as com deficiências, isso só aconteceria na Declaração de Salamanca.

Na Inclusão como uma abordagem de princípios à educação, Ainscow revela que as cinco formas de pensar/abordar a inclusão traz diversas possibilidades e que não há como estabelecer uma única forma ou método de tratar a inclusão no contexto educacional e ressalta que a atenção ao tema inclusão precisa estar voltada à forma como deve ser desenvolvida na escola não somente no modo como se apresenta. 

O desenvolvimento da inclusão vai além da incorporação de valores morais, o autor destaca que necessário a busca do significado desses valores e suas implicações na prática, para que haja o reconhecimento, a valorização e a aceitação das pessoas.

Segundo o autor, uma escola inclusiva é a que está em constante evolução, e não aquela que tenha atingido um estado perfeito.

*Resenha elaborada por Eliana Amurim e Vanessa Cândido baseada no texto do Mel Ainscow. 

Leve os Infográficos para a sala de aula

Com o advento da tecnologia e a dinamicidade de informações, os professores sempre buscam estratégias para tornar as aulas cada vez mais interessantes e produtivas.

Uma ótima estratégia é a utilização de infográficos em sala de aula.

Infográficos são gráficos com textos breves, fotos e ilustrações explicativas, tornando a leitura mais dinâmica, facilitando a compreensão sobre determinado assunto.

O momento é oportuno, com tanta informação sobre manifestações e protestos ocorrendo no país, os infográficos se mostram úteis auxiliando na análise, na contextualização, na investigação, na construção de debates.

Selecionei dois infográficos que você pode explorar:

  

 Também existem vários softwares para a construção de infográficos, um dos mais populares é o Easel.ly  .

“Um dos grandes desafios para o educador é ajudar a tornar a informação significativa, a escolher as informações verdadeiramente importantes entre tantas possibilidades, a compreendê-las de forma cada vez mais abrangente e profunda e a torná-las parte do nosso referencial”. Moran (1998, p. 23).

Boa aula e não esqueça de compartilhar sua experiência!

Processo Seletivo SENAI/ES - Analista de Programas Institucionais - Até 12/07.

O SENAI – Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial torna pública a realização de processo seletivo para provimento de vagas de  ANALISTA DE PROGRAMAS INSTITUCIONAIS:

Salário Inicial: R$ 2.858,08
Benefícios: Ticket Refeição (para carga horária acima de 20 horas semanais) e Plano de Saúde.
Formação: Ensino Superior Completo em Pedagogia com Habilitação ou Especialização em Administração Escolar.
Experiência: Supervisão e acompanhamento de atividades pedagógicas, preferencialmente em cursos
profissionalizantes.

Conhecimentos: Elaboração e Gestão de Projetos, Planejamento Escolar, Redação e Pacote Office Básico.
Competências Pessoais/Relacionais: Compreensão e Fluência Verbal, Capacidade de Concentração, Trabalho em equipe, Visão sistêmica, Capacidade de negociação, Organização e Planejamento.
Local de Trabalho: Grande Vitória
Quantidade de Vagas: 04
Tipo de contrato: Prazo determinado – 365 dias.
 

As inscrições iniciam dia 07 de Julho de 2013 e poderão ser realizadas até dia 12 de Julho de 2013.

As inscrições devem ser realizadas enviando currículo para o e-mail curriculo@findes.org.br, identificando o
assunto do e-mail  “Analista de Programas Institucionais – SENAI 026/2013”

Fonte: FINDES

Ifes oferece 460 vagas em cursos de pós-graduação na modalidade a distância

O Instituto Federal do Espírito Santo – Ifes está com inscrições abertas até 28 de julho para cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade a distância. O edital está disponível no site do Instituto.

As inscrições devem ser feitas pelo site do Ifes ou no site do Centro de Educação a Distância do Instituto – Cead. O valor da taxa de inscrição é de R$51,00. Dúvidas sobre os procedimentos para inscrição no processo seletivo devem ser esclarecidas pelo e-mail: pseadposgraduacao@ifes.edu.br .

Ao todo, são ofertadas 460 vagas, distribuídas nos polos municipais de apoio presencial, para os cursos de pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica; em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – Proeja; e em Informática na Educação.

O processo de seleção será realizado em duas fases: análise de documentação e análise de desempenho no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA. Para se inscrever, é preciso ter diploma de graduação em qualquer área do conhecimento.

A Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica é ofertada nos polos de Aracruz, Baixo Guandu, Domingos Martins, Linhares e Santa Leopoldina. As vagas da pós em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – Proeja são para os polos de Aracruz, Cachoeiro de Itapemirim, Linhares, Piúma e Santa Leopoldina. E a Pós-Graduação em Informática na Educação oferece vagas nos polos de Domingos Martins, Linhares, Piúma e Santa Leopoldina.

Fonte: Portal do Ifes

Dica de Leitura

É sempre um presente para o leitor quando alguém do porte intelectual de Michel Serres se propõe a escrever.  Em Polegarzinha, o autor faz uma reflexão sobre tecnologia e sociedade, mais especialmente acerca do "jovem de hoje em dia que não se desliga do mundo virtual e tem como maior companheiro o celular".

"Polegarzinha mostra também que os professores terão que se adaptar à nova realidade. Os alunos não se adaptam mais ao tradicional método de ensino e preferem aprender por meio da internet. Muitas vezes, eles já chegam em sala de aula conhecendo o assunto, situação inimaginável há décadas."

Sinopse
Ao contrário do que pode parecer, o título da nova obra de Michel Serres, Polegarzinha, não se remete ao famoso conto de Andersen, mas ao jovem de hoje em dia que não se desliga do mundo virtual e tem como maior companheiro o celular. Originalmente um discurso na Academia Francesa, o autor afirma- começa uma nova era que assistirá à vitória da multidão anônima sobre as elites. Segundo Serres, as sociedades ocidentais sofreram duas revoluções- a da transição do oral para o escrito, e, em seguida, do escrito para o impresso. Como as anteriores, a terceira, sob o império das novas tecnologias, é acompanhada por mudanças políticas, sociais e cognitivas. Tempos de crise. O livro apresenta um paralelo entre o surgimento da impressão e o das mídias atuais. Na época da criação da primeira, Martin Luther King disse que cada homem seria o Papa com uma bíblia na mão. Agora o autor afirma- todo homem é um político com um laptop na mão. Graças à internet, há um espaço que já não é determinado pela distância, mas pelas proximidades . Um retrato do mundo tal como ele é hoje, em que prova que as tecnologias atuais criaram um novo humano e que esse pequeno polegar teve, por sua vez, muitas coisas a inventar para esse novo mundo em que ele nasceu. Polegarzinha mostra também que os professores terão que se adaptar à nova realidade. Os alunos não se adaptam mais ao tradicional método de ensino e preferem aprender por meio da internet. Muitas vezes, eles já chegam em sala de aula conhecendo o assunto, situação inimaginável há décadas.

Por: José Erigleidson Eri
Fonte: Blog Web para Educadores


Ai, como fiquei curiosa para ler!

Inscrições abertas para curso de capacitação em tabaco, álcool e outras drogas

Estão abertas as inscrições para o curso de “Capacitação e Educação em Tabaco, Álcool e Drogas", que tem 240 horas de duração e será realizado a distância, via plataforma Moodle. Os interessados têm até o dia 31 de julho para se inscreverem, no endereço www.rededobemcapixaba.com. São oferecidas mil vagas e o curso é totalmente gratuito.

Segundo a organização do curso, o objetivo é capacitar os participantes sobre temas como tabaco, álcool e drogas, além de abordar a prevenção nas escolas, igrejas e outros âmbitos sociais.  

O público-alvo é composto de professores, educadores das escolas e igrejas, agentes comunitários de saúde, médicos, funcionários municipais que atuam na área social, educacional ou da saúde, policiais, psicólogos, estudantes da área da biologia, pedagogia, farmácia, nutrição, psicologia, enfermagem, entre outros.

As cidades contempladas serão preferencialmente Alegre, Guaçui, Divino de São Lourenço, Ibatiba, Iuna, Muniz Freire, Jerônimo Monteiro, Irupi, Dores do Rio Preto, Ibitirama, São José do Calçado, no Espírito Santo.

O curso é oferecido pela “Rede do Bem Capixaba”, um projeto de extensão coordenado pelo Departamento de Biologia do Centro de Ciências Agrárias,

Por: Ana Paula Vieira
Fonte: UFES 

Para refletir

“Ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou a sua construção” (Freire, 1996 , pg. 25).